Eğitim-İş’ten LGS imtihanlarına reaksiyon: Adil değil

Eğitim İş Antalya Şube Lideri Sadık Acar, yaptığı yazılı basın açıklamasında LGS’na her öğrencinin eşit girmediğini söyledi.

Liselere Geçiş İmtihanı’nın (LGS) adil olmadığını belirten Eğitim İş Antalya Şube Lideri Sadık Acar, öğrenciler ortasındaki kurallardaki eşitsizliklere atıf yaparak,

“Pandemi müddetinde özel okullarda okuyan çocuklar ile devlet okullarında eğitim görenlerin ortasındaki makasın uygunca açılmış olmasına karşın bir düzgünleştirme siyaseti yürütülmemesi, fiyatlarındaki vahim artış nedeniyle test ve yardımcı kitaplara her öğrenci tarafından ulaşılamamış olması, geriletilen ve mantıksızlaştırılan müfredatın imtihanı geçmek için kâfi bilgi transferini yapamaması ve geçen yılki LGS’de sorulan soruların gereğinden fazla güç olması, bu yıl imtihana giren tüm çocuklarımızın üstündeki gerilimi artırmıştır” dedi.

“SINAV SİSTEMİ HATALIDIR”

Eğitim İş Antalya Şube Lideri Sadık Acar mevzu hakkında yaptığı basın açıklamasında şu sözlere yer verdi;

“Aldıkları onca ödeneğe karşın, yılda bir defa yaptıkları imtihanlarda bile kusursuz soru sormayı beceremeyen yöneticilerin, gerekli eğitim ve imkanı vermedikleri halde çocuklarımızdan gerçek yanıtlar beklediği bir imtihan periyodu daha tartışmalara hamile biçimde sonlanmıştır.

Eğitim-İş olarak daha evvel de söylediğimiz bir gerçekliğin altını tekrar çizmeyi görev sayıyoruz. Öğrencilerin muvaffakiyetlerini değerlendirmedeki tek formül olarak gerilim ögesi olan imtihanları gören bir sistem kusurludur.

Çocukları kuşatan değişkenlerin farklılığı, kamusal eğitimin noksanlığı, başarılı olsa dahi gerilim ögesi haline gelen imtihanları psikolojisi kaldırmayan çocukları hesaba katmayan bu sistemin benzerleri, gelişmiş ülkelerde onlarca yıl evvel varlığını yitirmiştir.

Aslolan; akla, bilime ve pedagojiye uygun bir sistem kurmaktır. Aslolan; ‘yaptım bitti’ şiarıyla düzenlenen kaotik imtihanlar düzenlemek değil, eğitimin bir süreç olduğundan yola çıkarak, küçük yaştan itibaren çocuklarımızın maharet, yetenek ve yönelimlerine nazaran ilerletildiği, onların özgün durumlarının göz gerisi edilmediği bir sistem oturtabilmektir.

Eğitim-İş olarak altını çiziyoruz ki: çağın ve ülkenin gerçeklerine, çağdaş ölçme ve kıymetlendirme doktrinlerine, çocuklarımızın maharet ve hayallerine, toplumsal devlet unsuruna dayanmadan düzenlenen bu imtihan sisteminde tüm muvaffakiyetler çocuklarımıza, tüm başarısızlıklar ise bu adil olmayan sistemi yürütenlere aittir.

LGS’ye giren tüm öğrencilerimize muvaffakiyetler diliyor ve ailelerine sesleniyoruz. Bu imtihan, çocuğunuzun hayatta karşısına çıkacak değerli imtihanlardan yalnızca birisiydi. Başarısızlıkların telafisi, hayal kırıklıklarını onarmaktan çok daha kolaydır.

Karşınıza gelen imtihan sonucundan mutluysanız çocuğunuzla gurur duyun, değilseniz lütfen onun değil bu sistemi kuranların yanılgılı olduğunu biliniz”

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak.